Já releu o pedido de trabalho? Lembrem que vocês têm que apresentar o blog (incluindo motivos que levaram você a criá-lo), sua lista de referências no Google Reader e os planos para como mantê-lo após o fim da disciplina.

Esta semana disponibilizarei as notas de G1 via sistema acadêmico e comentários sobre o desempenho individual na disciplina nos blogs originais (o blog criado na primeira aula).

Para isso, vamos conferir uma apresentação que preparei, dividida em três partes:

Parte 1

Parte 2

Parte 3

Aline Matte: Siga as Setas Azuis

Antonio Marcos Zadinello: Ebulição do Raciocínio

Christiane Lise: O Meia Entrada

Danubia Piva: F1 Para Mulheres

Dieila Zanetti: De Olho na Saúde

Grasieli Nadal: Comportamento Uno

Haline Lapinski: Raio X do esporte

Paulo Artur Vargs: Vestindo as chuteiras

Renan Agnolin: Passando a Bola

Sua tarefa, para ser desenvolvida até a próxima aula: encontrar uma pauta relacionada ao tema que escolheu para seu blog de G2. Esta pauta, porém, deve obrigatoriamente surgir de alguma rede social online na qual você esteja inserido: uma comunidade no Orkut, seus contatos no Twitter ou no MSN, os blogs que acompanha, um fórum etc. Quando publicar a reportagem, você deve mencionar as pessoas, ou posts ou tweets etc. que o influenciaram.

Você também tem a possibilidade de estimular uma de suas redes a discutir determinado assunto sobre o qual tem interesse em produzir uma reportagem. A partir daí, obrigatoriamente recolha o feedback da rede para seu texto.

A pauta (ou a abordagem do assunto) deve ser inédita. Portanto, procure em veículos online (ou via Google Notícias) o que já foi escrito sobre o assunto.

Sobrando um tempinho, mais para o final da aula quero falar de algumas iniciativas na Internet que podem render algumas idéias para vocês:

The Million Dollar Homepage

Menina de 17 anos cria empresa milionária na web

Nova profissao | Por 1 mil reais, responde emails e deleta mensagens

Clarah Averbuck

O clip vermelho

Jornalirismo

Drudge Report

Ain’t It Cool News

Julie Powell

Pão com Manteiga na Chapa

Fotologueiras Melissa

Twitter do Bonecão do Posto

Posso manter a aula à distância. Hoje vocês têm três tarefas:

- Responder a chamada vai Twitter: entre as 8h e as 8h30, cada aluno deve escrever a seguinte mensagem no Twitter: “@jornaluno2009 presente!”. A mesma coisa deve ser feita entre 10h30 e 11h para registrar a segunda chamada.

- Publicar o material solicitado na última aula: uma entrevista em vídeo com alguém que comente sua última pauta no Jornaluno. Salve o vídeo no YouTube e depois insira-o na matéria. Avise via Twitter quando o vídeo estiver inserido.

- Pesquisar sobre seu seminário para a próxima aula: aproveite para pesquisar mais a fundo o tema que lhe cabe para os seminários, a serem apresentados na próxima aula. A divisão de temas está no post anterior. Se precisar de ajuda com bibliografia, deixe um comentário aqui ou envie um e-mail para nossa lista de discussão: jornaluno2009@googlegroups.com .

Esta semana não é necessário publicar matéria nova no Jornaluno.

Hoje também temos a participação especial do aluno formando Tiago Franz, que vai explicar sua experiência com o blog Neoiluminismo, seu projeto experimental (PEX). O blog foi feito nos moldes do que solicitarei como trabalho de G2, portanto atenção na apresentação.

Falando nisso, as orientações para o trabalho de G2 estão publicadas aqui.

Para a próxima aula (18/5): traga uma entrevista gravada em vídeo (preferencialmente gravada com câmera fotográfica digital ou celular) com alguém que possa comentar a última pauta que você publicou. A entrevista deve ter no máximo 2 minutos de duração.

Por exemplo: se você escreveu sobre gripe suína, entreviste um médico que possa dar seu comentário sobre a epidemia.

Para a aula de 25/5: seminários sobre Internet e Jornalismo Online. Cada dupla de alunos abaixo deve apresentar – em Powerpoint ou outro recurso de apresentação – o tema que lhe corresponde em até 20 minutos. Confira a lista:

• WIKINOMICS/WIKINOMIA
  Aline Matte / Danubia
• MEMES e MARKETING VIRAL
  Zadinello / Chris Lise / Elizandra
• REDES SOCIAIS NA INTERNET
  Haline Lapinski / Dieila
• TWITTER E JORNALISMO
  Grasieli / Renan
• “COMO GANHAR DINHEIRO COM MEU BLOG”
  Paulo / Sergio

Quaisquer dúvidas sobre os trabalhos, e recomendações de bibliografia, podem ser vistas com o professor.

Como na última semana aconteceram algumas matérias repetidas, a partir de agora você deve usar o Twitter para avisar que pauta vai cobrir. Antes de começar um trabalho, confira se ninguém já pegou o mesmo trabalho.

Para hoje, também solicitei que todos trouxessem seu interesse pessoal como jornalistas. Vou falar um pouco da minha experiência pessoal como jornalista e como a web colaborou com meus objetivos. É o início do nosso trabalho de G2.

Aproveitando: o jornalismo impresso está em lento processo de perda de leitores no Brasil também…

Para a aula de hoje, as editorias foram decididas por mim e cada aluno deverá fazer uma matéria a partir do que encontra no Google Notícias. Atribuí as pautas através do nosso Twitter.

Aliás, a idéia de usar estes vários meios (blog, Twitter, lista de discussão) é uma forma de, além de familiarizá-los com essas tecnologias, tentar manter uma “sala de redação” por meios virtuais. Proponho exercícios aqui neste blog, coordenamos os trabalhos via Twitter e discutimos outras questões (como a aparência do blog) na lista de discussão.

Outra questão que devemos discutir nesta aula é A Cauda Longa. Vamos conversar sobre ela porque é uma seqüência do nosso conteúdo sobre história da Internet e também porque tem relação direta com o trabalho final da nossa disciplina.

Alguns links sobre Cauda Longa:

- Entrevista com o autor do livro A Cauda Longa na revista Época

- A Cauda Longa da Internet

- A Cauda Longa do jornalismo

- Como a teoria da Cauda Longa se aplica ao jornalismo (artigo científico)

Agora é a vez de vocês. Hoje inauguramos o JORNALUNO 2009. Cliquem no link e confiram.

Como funciona, em passos:

PASSO 1: para a aula de hoje, cada um de vocês escolherá uma das editorias abaixo (que será trocada nas próximas aulas):

• BRASIL (3 vagas)
• MUNDO (2 vagas)
• NEGÓCIOS/EMPRESAS (2 vagas)
• CIÊNCIA/TECNOLOGIA (1 vaga)
• CULTURA/ENTRETENIMENTO (2 vagas)
• ESPORTES (2 vagas)
• SAÚDE (2 vagas)
• CHAPECÓ (3 vagas)

Para escolher, dirija-se ao nosso exclusivíssimo Twitter, em http://twitter.com/jornaluno2009. Para mandar uma mensagem para ele,  escreva no seu twitter @jornaluno2009 e o nome da editoria que quer pegar. Hoje, vale quem pegar primeiro.

PASSO 2: Acessar o News.Google e encontrar quais são os DOIS principais fatos do dia relacionados a sua editoria. Ler pelo menos três matérias, de três veículos diferentes, sobre cada fato. Depois, escreva suas próprias duas matérias sobre os dois fatos (respeitando as questões de estilo do jornalismo online que estamos vendo nas últimas aulas). Ao final da sua matéria, faça links para as três ou mais matérias de outros veículos que leu sobre o fato.

PASSO 3: Publique a matéria no Jornaluno 2009. Você já está cadastrado para publicar no blog – basta entrar no seu painel de controle no WordPress, procurar “Meus blogs” na barra superior e acessar os controles do jornaluno2009 (caso você não esteja cadastrado, me forneça o e-mail que usou para cadastrar-se no WordPress).

Assim, começamos a construir um veículo próprio da turma, em coletividade, e extremente rápido.

Para discutir pautas, temos ainda a lista jornaluno2009. Todos os alunos da turma já estão cadastrados para participar. Para enviar um e-mail na lista, escreva para jornaluno2009@googlegroups.com.

http://tvig.ig.com.br/102810/eles-admitem-sao-viciados-em-twitter-.htm

Entenda o que significa “blog content”.

- Cada um vai criar sua própria conta no Flickr, após fazer um tour pelo que o sistema oferece.

- Seguindo o que vimos nas últimas aulas, vamos criar um obituário online para o escultor Xico Stockinger (é o que diversos jornalistas de vários jornais do Brasil estão fazendo nesta manhã). O texto, que deve ser publicado no seu blog pessoal, deve conter links, negritos sobre trechos mais importantes, uso de imagens e/ou vídeos e alguma forma de interação com o leitor. Publique também as referências que utilizou para fazer sua matéria.

Primeiro, vamos dar uma olhada em alguns blogs e como eles fazem uso dos recursos sobre os quais conversamos na última aula:

Pedro Dória
Social Media
Blue Bus

Depois, vamos conferir o tratamento que alguns jornais online dão para suas matérias: atenção no uso de negritos, de links, de recursos multimídia e outros.

- Novo presidente está disposto a declarar quebra da GM (G1)
- Robert Downey Jr. comenta Homem de Ferro 2 (Omelete)
- Santos fica com a última vaga e pega Palmeiras na semifinal do Paulista (UOL)
- Conselho de Segurança não obtém acordo sobre Coreia do Norte (IG)

Por fim, comparar como uma mesma matéria aparece em quatro sites diferentes:

- Brasileiro foi uma das vítimas de ataque no estado de Nova York (G1)
- Professor brasileiro está entre as vítimas do atirador de Binghamton, nos EUA (UOL)
- Brasileiro é uma das vítimas do atirador de NY (Terra)
- Brasileiro é um dos 14 mortos de ataque em centro de imigração nos Estados Unidos (IG)

O trabalho de hoje consiste em comparar as quatro matérias acima quanto ao uso que elas fazem de recursos/particularidades do Jornalismo Online: uso de links, uso de negritos, ferramentas de interatividade com o usuário, uso de gráfico/recursos multimídia e outras que você considerar importantes. Escreva um texto com esta comparação e publique no seu blog.

Vídeo que resume várias transformações das mídias acontecendo hoje e faz algumas previsões para o futuro.

Confira aqui o exemplo de transposição.

Depois, vamos praticar este tipo de transposição: primeiro com esta matéria e depois com outra matéria a sua escolha, desde que produzida para o meio impresso.

>> Outro exemplo de matéria bem adaptada para o meio online.

Um país acossado pelo tráfico

Um menino da cidade mexicana de Tijuana usa os dedos das duas mãos para mostrar o número de corpos que ele e os colegas viram ao lado da escola onde estudam na manhã de 29 de setembro de 2008. Não consegue fechar a conta. Precisa erguer novamente outros dois dedos para chegar ao total de vítimas: 12, todas com sinais de tortura. De lá para cá, cenas de violência como a que o estudante do colégio Valentín Gómez Farías testemunhou se repetiram com tamanha frequência no México que atravessaram a fronteira e acenderam o sinal de alerta no vizinho mais ao norte, os Estados Unidos.

A preocupação com a turbulência vinda do México fez com que os norte-americanos, na última semana, anunciassem medidas – entre elas a liberação de recursos e o reforço de contingente na fronteira – para tentar reverter o quadro. Somente nas primeiras oito semanas deste ano, a guerra entre os cartéis de droga mexicanos cobrou mais de mil vidas – no ano passado, 6.290 pessoas foram assassinadas. A disputa entre os barões do tráfico tem deixado também um rastro de destruição.

Embora a maioria das vítimas seja de pessoas que têm vínculo com o narcotráfico, a escalada da violência traz consequências para todos os mexicanos, na opinião da professora da Universidade de Georgetown Vanda Felbab-Brown. Em artigo publicado no site da organização Brookings, com sede em Washington, ela afirma que “a violência tem afetado a vida tanto de pessoas mais simples, que não se aventuram a sair de casa à noite (ou mesmo durante o dia) por medo de ficar no fogo cruzado, quanto da elite, que se transformou em alvo de extorsão”. Os confrontos trazem, ainda, prejuízos econômicos – investidores e turistas são espantados pelas notícias. Por outro lado, gastos com segurança – como guarda-costas e até mesmo o pagamento de resgate em casos de sequestros – crescem.

– Não há dúvidas de que o México está passando por um período muito difícil. Não existe violência apenas entre as quadrilhas, a população toda está muito assustada – opinou, em entrevista à rede americana CNN, Peter Hakim, presidente do centro de estudos políticos Inter-American Dialogue.

Em Ciudad Juárez – onde ocorreram cerca de 1,6 mil assassinatos no ano passado – o medo esvaziou muitos colégios. Na escola de ensino fundamental Luis Urias, 90% dos pais estavam deixando os filhos em casa.

– Não tenho levado minha neta para a escola, com medo de que algo aconteça – desabafou Carlos Arellanes em entrevista ao jornal The Arizona Republic.

População está aliviada com a presença do exército

O chefe de polícia da cidade também se viu forçado a abandonar a posição por causa de uma ameaça cumprida: enquanto ele estivesse no cargo, uma pessoa seria morta a cada 48 horas. Depois do segundo assassinato, decidiu sair. Um contingente de 11 mil homens – entre soldados e agentes do governo – foi destacado para atuar em Ciudad Juárez e, segundo o procurador-geral da república, Eduardo Medina-Mora, ajudou a diminuir o número de assassinatos em 70%.

– No momento, é fundamental a permanência das tropas onde as polícias locais foram esmagadas – declarou o procurador, assegurando, porém, que a intervenção das forças armadas não será permanente.

A presença das tropas nacionais é vista com bons olhos pela população local, segundo o professor de Ciência Política na Universidade do Texas e também da Universidade de Ciudad Juárez Tony Payan:

– A maioria das pessoas está desesperada para que o governo encontre uma maneira de controlar os bandidos.

Para o presidente do México, Felipe Calderón – que em 2006 decretou guerra ao narcotráfico –, a onda de violência é um sinal de que as forças de segurança estão conseguindo desestruturar os cartéis. Ele também salienta que o contrabando de armas é a maior ameaça à segurança do país.

E tem razão. Segundo a agência americana de Álcool, Tabaco, Armas e Explosivos (ATF, na sigla em inglês), 90% do armamento usado pelos traficantes é originário dos EUA. Em busca de um arsenal mais potente e da facilidade de compra – as leis mexicanas para a aquisição de armas são mais rígidas – criminosos buscam material do outro lado da fronteira. Também é lá que está o grande mercado consumidor: 90% da droga que circula pelo México vai para consumo do país vizinho – e em pelo menos 230 cidades americanas já foram identificados braços dos cartéis mexicanos.

Cidade do México

Multimídia

• O exército tem ajudado a garantir a segurança em Ciudad Juárez, um dos pontos deflagrados da disputa entre os cartéis
• O mapa do problema

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México: um país refém do tráfico de drogas

México registra mais de mil mortes em dois meses na guerra do narcotráfico

Novas medidas apertam o cerco contra as drogas, que afetam EUA e México

Valentín Gómez Farias, 12, vive em uma das regiões de Tijuana com maior registro de mortes relacionadas ao narcotráfico

Os EUA anunciaram na última terça-feira (24) a liberação de US$ 700 milhões (R$ 1,6 bilhão) e o reforço do policiamento na fronteira com o México. O motivo é a preocupação crescente com o tráfico de drogas, armas e dinheiro que passa pela fronteira.

O México atualmente passa por uma guerra entre diferentes facções do narcotráfico. Mais de mil pessoas já foram mortas somente em janeiro e fevereiro deste ano. Em 2008, foram 6290 mortes relacionadas ao tráfico de drogas.

Em visita à Cidade do México esta semana, a Secretária de Estado dos EUA Hillary Clinton tratou com o presidente mexicano, Felipe Calderón, das medidas conjuntas que os países podem tomar para coibir a ação dos traficantes – o que incluiu uma admissão de “culpa” dos EUA na situação.

DESTRUIÇÃO

Valentín Gómez Farias, 12, mora na Zona Sul de Tijuana cidade mexicana que faz fronteira com os EUA na costa oeste da América do Norte. Ele usa os dedos das duas mãos para mostrar o número de corpos que ele e os colegas viram ao lado da escola onde estudam na manhã de 29 de setembro de 2008. Não consegue fechar a conta. Precisa erguer novamente outros dois dedos para chegar ao total de vítimas: 12, todas com sinais de tortura.

Os barões do tráfico local intensificaram sua guerra por espaço, controle e dinheiro no ano passado. Embora a maioria das vítimas seja de pessoas que têm vínculo com o narcotráfico, a escalada da violência traz consequências para todos os mexicanos, na opinião da professora da Universidade de Georgetown Vanda Felbab-Brown.

Em artigo publicado no site da organização Brookings, ela afirma que “a violência tem afetado a vida tanto de pessoas mais simples, que não se aventuram a sair de casa à noite (ou mesmo durante o dia) por medo de ficar no fogo cruzado, quanto da elite, que se transformou em alvo de extorsão”.

Os confrontos trazem, ainda, prejuízos econômicos – investidores e turistas são espantados pelas notícias. Por outro lado, gastos com segurança – como guarda-costas e até mesmo o pagamento de resgate em casos de sequestros – crescem.

“Não há dúvidas de que o México está passando por um período muito difícil. Não existe violência apenas entre as quadrilhas, a população toda está muito assustada”, opinou, em entrevista à rede americana CNN, Peter Hakim, presidente do centro de estudos políticos Inter-American Dialogue.

Vídeo gravado por habitante da cidade de Lazaro Cardenaz, sul do México, mostra o que chama de “realidade diária” da luta do exército mexicano contra os traficantes

EXÉRCITO NAS RUAS

Em Ciudad Juarez – onde ocorreram cerca de 1,6 mil assassinatos no ano passado – o medo esvaziou muitos colégios. Na escola de ensino fundamental Luis Urias, 90% dos pais estavam deixando os filhos em casa.

O chefe de polícia da cidade também se viu forçado a abandonar a posição por causa de uma ameaça cumprida: enquanto ele estivesse no cargo, uma pessoa seria morta a cada 48 horas. Depois do segundo assassinato, decidiu sair.

Um contingente de 11 mil homens – entre soldados e agentes do governo – foi destacado para atuar em Ciudad Juárez e, segundo o procurador-geral da república, Eduardo Medina-Mora, ajudou a diminuir o número de assassinatos em 70%.

“No momento, é fundamental a permanência das tropas onde as polícias locais foram esmagadas”, declarou o procurador, assegurando, porém, que a intervenção das forças armadas não será permanente.

A presença das tropas nacionais é vista com bons olhos pela população local, segundo o professor de Ciência Política na Universidade do Texas e também da Universidade de Ciudad Juárez Tony Payan: “a maioria das pessoas está desesperada para que o governo encontre uma maneira de controlar os bandidos”.

Para o presidente do México, Felipe Calderón – que em 2006 decretou guerra ao narcotráfico –, a onda de violência é um sinal de que as forças de segurança estão conseguindo desestruturar os cartéis. Ele também salienta que o contrabando de armas é a maior ameaça à segurança do país.

E tem razão. Segundo a agência americana de Álcool, Tabaco, Armas e Explosivos, 90% do armamento usado pelos traficantes é originário dos EUA. Em busca de um arsenal mais potente e da facilidade de compra – as leis mexicanas para a aquisição de armas são mais rígidas – criminosos buscam material do outro lado da fronteira.

Os EUA também são o grande mercado consumidor: 90% da droga que circula pelo México vai para consumo do país vizinho – e em pelo menos 230 cidades americanas já foram identificados braços dos cartéis mexicanos.

Cidade do México

Leia mais sobre o México

Leia mais sobre narcotráfico

Leia mais sobre a visita diplomática de Hillary Clinton ao México

Para isso, vamos fazer uma aula interativa, com bastante participação da turma: entre nos três links abaixo e colabore para montar a explicação sobre a linha do tempo da Internet.

- Linha do Tempo da Internet (UOL)

- Internet no Brasil (wiki)

- A Internet, seis décadas (Discovery Channel)

Após, o trabalho é atualizar os textos sobre história da Internet que vocês começaram na aula anterior. E produzir um novo texto respondendo à seguinte pergunta: “qual o significado da web 2.0 para a prática do jornalismo – tanto o jornalismo na web quanto o jornalismo fora da web?”.

Abaixo, um vídeo que explica muito sobre a Web 2.0:

- Customizar os blogs. Vamos explorar algumas ferramentas do WordPress para modificar características da apresentação de cada blog individual.

- Entender como funciona a Internet. Algumas palavras-chave: Internet, navegadores/browsers, servidores, world wide web, e-mail, chat, FTP, P2P (para mais detalhes sobre o funcionamento da Internet, confira a explicação do site Como Tudo Funciona).

- Escreva e publique no seu blog, até as 11h de hoje, um texto de 3 (três) parágrafos sobre a história da Internet. Faça links para as referências que você pesquisou para construir o texto.

Sergio Lazzari

Elizandra Vissotto

Danúbia Piva

Aline Matte

Haline Lapinski

Dieila Zanetti

- Responder uma pesquisa sobre os hábitos de cibercultura da turma.

- Dar uma olhada em um texto de apresentação do universo do Jornalismo Online, neste mesmo blog.

- Cada aluno criará sua conta e seu próprio blog no sistema WordPress. Cada blog será mantido ao longo do semestre com textos e outras produções do aluno, tais como trabalhos de outras disciplinas, trabalhos profissionais e materiais pedidos pelo professor de Jornalismo Online.

Mínimo de 2 posts por semana (fará parte da avaliação de G1).

- Assistir o vídeo abaixo:

E começar a usar o Google Reader,  adicionando sites de interesse coletivo da turma e individuais para cada aluno.

- Alguns websites de interesse coletivo:

Ponto Media: blog do professor português Antonio Granado, sobre avanços no Jornalismo Online e na Cibercultura.

Juno – Segundo Ano do Jornalismo da Unochapecó: blog da turma de calouros de vocês.

O feed deste próprio blog, que você pega a partir do botãozinho laranja logo abaixo do título.

Feeds da Folha de S. Paulo Online, Feeds do Terra, Feeds do G1, Feeds do Diario.com.br : escolha o(s) seu(s).

- Dar uma primeira olhada no livro Jornalismo 2.0, que é um dos mais importantes da nossa bibliografia. Leia os dois primeiros capítulos para a próxima aula (09 de março). Até lá, você deve registrar no seu blog, com base na leitura: o que você acha de mais interessante no Jornalismo Online? É uma área na qual você pretende atuar profissionalmente, agora ou no futuro? O que espera da disciplina daqui para a frente? Que dúvidas já tem relação à primeira aula e a esta primeira leitura.